1/5

Онлайн-сервис «Анкетолог» провел опрос об отношении педагогического сообщества к цифровизации. Он проходил в июне 2026 года, и в нем приняли участие 600 преподавателей и учителей.

Ключевые выводы:

• большинство (87%) российских учителей и преподавателей хотя бы иногда применяют искусственный интеллект в своей профессиональной деятельности, а каждый пятый (20%) задействует ИИ в работе регулярно. Полностью отказываются от использования нейросетей 13% опрошенных. Большинство из них сознательно отдают предпочтение традиционным методикам преподавания;
• 81% опрошенных хотели бы пройти обучение по использованию ИИ в своей работе. Не испытывают такого желания 19%;
• 53% респондентов в целом положительно оценивают роль искусственного интеллекта для учащихся, тогда как вредным его считают 47%;
• среди плюсов называется то, что ученики стали быстрее находить и лучше усваивать нужную информацию (52%), помощь ИИ в генерации идей для творческих заданий (47%), в разборе сложных тем (38%). Среди негативных факторов отмечается снижение мотивации к самостоятельной учебе, а также креативного мышления, потеря навыков аргументации;
• чаще всего российские преподаватели используют ИИ для подготовки учебных материалов и разработки заданий, тестов для проверки знаний. Также нейросети применяют для генерации идей учебных активностей и поиска учебной и методической литературы;
• в топ-5 самых популярных инструментов ИИ: ChatGPT — 57%, GigaChat — 56%, «Яндекс GPT» — 42%, DeepSeek — 30%. Специализированные ИИ-инструменты для образования — 15%. Отмечается также, что в основном педагоги используют бесплатные версии ИИ, так ответили 87% опрошенных;
• большинство (78%) не скрывают применение ИИ в своей работе, но и не афишируют его специально. Для 15% респондентов использование нейросетей уже стало нормой внутри коллектива. В то же время 7% преподавателей предпочитают полностью скрывать от коллег и руководства факт обращения к искусственному интеллекту. При этом у 74% нет официальных правил или рекомендаций по использованию ИИ;
• признаки применения искусственного интеллекта в работах учащихся хотя бы иногда замечают 85% преподавателей, а треть учителей признаются, что сталкиваются с генеративным контентом регулярно. Более того, большинство опрошенных (68%) убеждены, что свыше половины учеников используют нейросети при подготовке домашних заданий;
• главным маркером присутствия ИИ для педагогов становится разрыв между содержанием работы и реальными знаниями: 59% преподавателей обращают внимание на неспособность студента устно пересказать или объяснить написанное. Также учителя отмечают неестественный стиль текста (52%), шаблонные фразы (48%), очевидное превосходство уровня материала над возможностями ученика (46%) и одинаковые решения у нескольких человек (44%);
• 33% признают, что работы, выполненные с ИИ, получаются качественнее, чем написанные школьниками самостоятельно, а 27% считают их уровень абсолютно одинаковым. Тем не менее большинство — 40% опрошенных — фиксируют ухудшение качества «цифровых» работ по сравнению с традиционными заданиями.

Расскажите знакомым: